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素质教育中德育新模式的转变

作者:王吉萍 来源: 发布时间:2013年10月02日

教育就是习惯的养成,教学就是养成学生求知的习惯,德育就是养成学生求善,使学生的求善倾向不断定型化,形成特有的道德品质。教育部周济部长多次强调,教书育人,育人为本;德智体美,德育为先。本人参加工作以来一直从事中专院校的教学教育工作,工作中体会最深的是在德育上花的精力最大但收获甚微。这一度使我消极悲观过,我迷惑,我不解:为什么我们的学生不理解老师的良苦用心,不体谅父母的含辛茹苦呢?学生抽烟打架上网包夜,学习没有主动性。作为老师我最大的心愿就是让我的学生学有所成,让他们能够以最好的状态去面向社会。为此我不辞辛苦一遍一遍的教他们理论,教他们技能,但是我忽略了教育方式方法,也或许是我的教育方式或教育理念存在问题,我带出来的学生并不理想。偶然的机会我在网上看到了采访中国教育学会德育论专业委员会主任、南京师范大学鲁洁教授的一篇关于德育的报道,才豁然开朗。鲁洁教授在采访中说:德育是比较能触动人心灵深处的教育,而不像一般的知识教育。德育必须真正深入内心,真正触动人的是精神领域的东西。原来我所谓的德育教育具有强制性、理想化、说教式、唯知识论和封闭性等特征,缺乏吸引力和实效性。不适应青少年身心发展的特点,不适应社会生活的新变化,不适应全面推进素质教育的要求,方法与手段滞后。

就像鲁洁教授再采访中说那样,德育的魅力在于能触动人的心灵,能把人性当中最魅力的东西激发出来。道德教育的过程本身就是人与人之间的沟通与交流,做学问与做人是统一的。另外随着社会的进步,社会对高等学校的人才培养质量评价尺度主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求,也就是说我们的毕业生不能仅仅靠我们自己评价,还必须要通过企业界的种种关卡。那么企业界到底需要什么样的人才呢?我们应该如何对我们的学生进行德育教育?经过不断的研究和探索,我们总结出适合我们职业学校学生的德育内容。

一、实践体验式

开展“实践体验活动”,使德育教育成为我与你共同参与的,教师启发,引导,促进学生认知、体验、践行融合和谐的统一体。让道德教育回归生活,强化生活中基础性的道德认知,道德能力和道德智慧的培养,使学生在探究中体验,在体验中感悟,在感悟中创新,在创新中成长。比如我校对学生进行感恩教育,让学生拿摄像机抓拍家长顶着烈日为学生背行李的镜头,学生们深入图书馆、博物馆、社区,对以前没有时间关心的社会资源,进行了开发。每个学生在探究式体验活动中寻找岗位,扮演角色,获得感受,明白道理,养成好品质,学会新本领,能够克服课程和教学中脱离学生自身生活和社会生活的倾向,为学生生活经验的积累和社会实践能力的锻炼开辟渠道。这样德育教育就具有针对性、主动性和实效性。

二、学科德育教育

学科德育是指在学科教学过程中对学生进行思想品德教育,实现教书和育人的统一。爱因斯坦也曾说:“只用专业知识教育一个人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。特别是在职业学校灌输专业知识、培养专业技能的同时,实现思想品德教育目标,显得尤为重要。如,计算机应用专业在讲述到电脑软件的应用时,不失时机地介绍比尔·盖茨如何研发windows系统而耽误大学学习机会的故事,以致后来功名成就之时依然遗憾没有大学毕业。这有助于感染学生情绪,激发学生积极进取的精神,达到珍惜在校学习机会的效果。

三、职业道德教育

高等职业的成功在于与企业界的密切结合。企业界向我们提出,一个员工是否成功,技术能力固然是基本要求,但是,他的工作态度和品德却是他成功的关键。没有端正的工作态度和职业品德,员工的技术能力就不能充分发挥,而且会给企业的成长带来负面影响。企业界需要的工作态度和品德究竟是什么?

(一)个人素质

(1)主动性:即有自发的愿望完成学习或工作,达到目标。在当今的工作环境中,“监督”的成分已经大幅度降低,企业把一项工作交给员工后,希望这个员工能够主动地开动脑筋,采取行动,把任务圆满地完成,而不是推一推才动一动。靠监督、催促和各种思想工作才能够完成任务的员工,就不是一个合格的员工。 (2)意志坚强:不因为困难和困境而退缩,不是把问题推给别人或上司,而是主动面对问题,解决问题。(3)交流能力:有能力与各个层次的人进行有效的口头交流和书面交流。当代管理学认为,有效的交流是企业成功和必备条件。(4)心理素质:即控制自己情绪的能力。员工不能一遇到困难和阻力就惊惶失措,而是要永远面带笑容,风度自信而又不跋扈,与各种个性的人都能够和平相处,也就是具有团队精神。(5)自信:即与所有同事的关系都友好、真诚、开放。对上级不曲意迎合,对下级不目中无人,对客户不卑不亢,不故意客套而把自己摆放在低下的位置。(6)自我激励:即有饱满的热情和意愿提出问题和解决问题。企业希望,一个自我激励的员工,能够接受额外的挑战,并在每项工作中都主动多做一些。 (7)精力充沛:不论小事或大事,都能够集中精力、专心致志地去做,而不是疲怠、懒散、眼高手低、没精打采。
   (二)职业素质
   (1) 诚信:诚是一切道德原则和一切道德行为的根本。只有内诚于心,才能外信于人。这就是诚信精神的真谛!人无信不立,企业无信则衰,国家无信则败。这是无数次实践所验证了的真理。 (2)  积极性:主动追踪工作的发展,而不是依靠别人来确定工作是否已经完成,并主动向上级汇报工作的每一步进展。 (3)分析能力:能够权衡所有的正面影响和负面影响,遇到问题,不是仓促解决,而是深思熟虑。制定解解决问题的方法的时候,要考虑到短期的利益和长期的利益,并充分考虑所有可能出现的负面效果。(4)团队精神:团结是宽容,但不是软弱;团结是融合,但不是放弃原则。遇到问题要从大局出发,个人利益服从公司利益。

我校已经向企业输送了大批毕业生,企业反馈我们的毕业生的职业素质高、技术好、工作业绩好。取得这样的成绩,是与我们坚持进行有效的德育分不开的。我们培养专业人才,必须人品和才能兼备,才能满足企业的需要。因此,从市场的角度、企业的角度和实用的角度,不断开发和完善德育课程,是和开发技术课程同等重要的任务。


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