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关于职校生心理疏导问题的几点思考

作者:韩德良 来源: 发布时间:2010年06月18日

职校生作为一个特殊的群体,在心理上会有各种各样的困惑,他们有自己的理想却又很少付诸实际行动,想摆脱学习困境却由于多年的挫折累积而缺少有效的学习策略,想有效沟通却不知如何沟通,心理上自尊和自卑交织,对于未来多少还有些迷茫,如何帮助我们的学生走出这些心理的困惑,我觉得应该从以下几个方面入手。

一、正确的自我认知

让学生对自身的实际情况有一个客观的认识,让大家分析、掌握客观的“我”、主观的“我”及理想中的“我”的差距,教育学生如何科学利用时间和有效学习,使他们尝到成功的喜悦,点燃心中的希望,使其摆脱多年挫折形成的“我不行”的观点和由世俗观念造成的职校生低人一等的看法。通过当前我国职业教育的发展和职校生在社会上成功的典型事例,让学生对未来的“我”正确定位,并树立信心。

二、引导学生规划自己的职业生涯

在校两年后我们的学生将走向工作岗位,实现由“自然人”向“社会人”、“职业人”转变,他们有自己的人生抱负,但往往由于对于社会现状认知的不足不切合实际,好高骛远,眼高手低,作为职教工作者就应引导学生合理科学地规划自己职业生涯,一年后达到怎样目标,两年后达到怎样目标,并对照目标查找差距,分析原因,注重“今我”,注重当前,让学生懂得自己的理想抱负的实现,就在于现在的行动。

三、让学生体验成功的感觉

职校生大多数是学习困难者或者是由于学习困难衍生出的问题学生,多年的学习挫折,学生思维僵化,对自己的认识定型为---笨或者是智力问题,因此,唤起学生的自信和认识自身的潜能是突破口,“天生我材必有用”、“直木为梁,弯木为犁”,低起点、小步子和通过动手操作及带有一定竞争性的文体活动让学生体验成功感受。

四、树立正确的职业观

由于社会对于中职生自身价值的认识扭曲,职校学生往往认为自己就是低人一等,家长也认为自己的孩子没有出息或者上中职学校仅仅就是为了“看孩子”,两种看法的交织进一步产生强化作用,使中职生的就业准备不充分,中职学校应通过德育课,引导学生正确认识人才结构和合理科学规划职业生涯,并通过见习、阶段实习和邀请企业负责人、创业明星进校与学生交流、沟通,增强学生的求职意识做好就业准备。


 
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